EJERCICIO 1 DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN

1. Objetivo.

• Que el alumno reafirme la diferencia que existe entre comunicación e información.

2. Indicaciones.

*Leer cuidadosamente el texto o ejemplo que se propone.

*Con base en los conocimientos ya adquiridos sobre el tema, hacer un análisis razonado de por qué Berlo le dice eso al alumno del ITESO.

3. Texto sugerido.

- ¿Cómo te llamas? -Preguntó Berlo a un alumno del ITESO en Acapulco en 1980-

- Alfredo Sánchez -respondió.

- Me acabas de informar cómo te llamas -señaló Berlo-

- ¿Cómo dices que te llamas? -repreguntó Berlo-

- Alfredo Sánchez -agregó aquel-

- Me comunicas cómo te llamas, pero no has agregado nada nuevo a lo que ya sabía. No me has informado.

Schramm, W y Roberts D. J,

The Process and Effects of Mass Communication, p.13

4. Análisis.

a) ¿Por qué es o no información?R= si es informacion ya que le dijo su nombre y su apellido

b) ¿Por qué es comunicación?R=porque le esta transmitiendo algo personal

c) Conclusión.R= el dar tu nombre es comunicacion pero tambien estas informando el como te llamas y estas brindando datos personales .

 

 

 

 

EJERCICIO 2 DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN

1. Objetivo.

Que el alumno aprenda a diferenciar la comunicación de la información.

2. Indicaciones.

*Leer cuidadosamente el texto de Esopo.

*Hacer un análisis razonado y decir dónde o cómo se localiza en el ejemplo la comunicación, y dónde o cómo se localiza la información.

*Decir cuáles son las similitudes y diferencias entre comunicación e información.

*Indicar qué se debe entender por comunicación y por información.

3. Texto.

Érase una vez un pastorcito que cuidaba su rebaño a cierta distancia de la aldea. Una vez pensó en gastar una broma para divertirse a costa de los aldeanos. Corrió a la aldea gritando a todo pulmón:

    -¡Lobo! ¡Lobo! ¡Socorro! ¡Un lobo ataca mis corderos!

    Los bondadosos aldeanos dejaron sus tareas y corrieron al campo a ayudarle. Pero cuando llegaron allá el niño se rió de sus molestias; no había ningún lobo.

    Otro día el niño les gastó la misma broma, y los aldeanos acudieron corriendo y nuevamente fueron objeto de burla.

    Hasta que un día un lobo entró en el corral y empezó a matar los corderos. Muy asustado, el niño corrió en busca de ayuda.

    -¡Lobo! ¡Lobo! –gritó-. ¡Un lobo ataca mi rebaño! ¡Socorro!

    Los aldeanos oyeron, pero pensaron que era otra jugarreta y nadie le prestó la menor atención. Y el pastorcito perdió todas sus ovejas.

4. Análisis del texto

a) ¿Dónde y cómo se localiza en el ejemplo la comunicación? Cuando el pastorcito les dice a los aldeanos que un lobo se esta comiendo a sus ovejas

b) ¿Dónde y cómo se localiza en el ejemplo la información? Donde dice éraze una vez una pastorcito que cuidaba su rebaño y que cuidaba a sus ovejas esos son los datos que nos brindan sobre el cuento

c) ¿Qué se debe entender por comunicación? Lo que el pastorcito les va a decir a los aldeanos sobre el lobo que come a sus ovejas

d) ¿Qué se debe entender por información? Lo que nos dice el cuento sobre el pastorcito los aldeanos, las ovejas , las acciones del pastorcito, etc.

e) ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre comunicación e información? Las similitudes son que nos dan a conocer hechos sobre lo que sucede, y las diferencias son que uno es mas detallado que otro la informacion trata de explicar lo que pasa y la comunicacion relata .